נסחו הגדרה של משפט אחד: מה הופך מקום ל"בית"? ואז — כתבו דוגמה אחת שסותרת את ההגדרה שלכם.
נתחו את השיר לפי שתי העמדות. תמכו בכל טענה בציטוט מדויק מהמילים שהמורה חילק/ה.
| הטענה שלי | ציטוט תומך | עמדה |
|---|---|---|
האם השיר בכלל מבחין בין שתי העמדות — או שהוא טוען שהן אותו דבר? נמקו.
"זיכרון ישראלי שלי" — פסקה מגובשת שמחברת זיכרון אישי לאחת העמדות ביחידה.
| ממד | דברים י"א | ריה"ל |
|---|---|---|
| מי מדבר ואל מי | ||
| מקור הזיקה לארץ | ||
| מה נדרש מהאדם |
א. ריה"ל בחר לכתוב על געגוע ולא לעלות לארץ. מה הכוח הרטורי שבבחירה הזאת?
ב. האם "זיקה לדורות" היא טיעון או רגש? אפשר לבסס עליה החלטה מדינית?
כיצד המגילה מגייסת את המקורות הקדומים — ומה היא משנה בהם?
שלושה דברים שמרגישים לכם "בית" — ולכל אחד: האם הוא ייחודי לישראל, או שהיה נכון גם במקום אחר?
| המקור | מהי השייכות לפיו? | מה היא דורשת מהאדם? |
|---|---|---|
| "שלום לך ארץ נהדרת" | ||
| עמוס עוז · שמירת הטבע | ||
| תמיר היימן · "טנק בנייה" |
יש הטוענים שעמדה ב' חלשה יותר, כי אפשר "להרגיש בבית" בכל מקום בעולם. נסחו תשובה מנומקת — בעד או נגד.
מניפסט קצר: "המשמעות שלי כאן" — מה האחריות שלי, מה אעשה, ומה אני מצפה מאחרים.
| ממד | צ'לנוב | הרצל |
|---|---|---|
| הערך המרכזי | ||
| אמצעי שכנוע רגש / היגיון / סמכות | ||
| מה הוא לא אומר |
א. נסחו את הדילמה כניגוד בין שני ערכים — ולא בין "צודק" ל"טועה".
ב. ההצעה נדחתה סופית בקונגרס השביעי (1905). מה היה המחיר של ההחלטה, ומה היה הרווח?
כתבו נאום קצר שהייתם נושאים ב-1903 — כולל התייחסות מכבדת לצד שכנגד.
נקודת הנחה — ניחוש ראשוני: המקום שאנחנו בו הוא "בית" בגלל ההיסטוריה שלו, או בגלל החיים שלנו בו?
| הממצא | עמדה | הקריאה שלי: מה הוא "אומר" | מה הוא מסתיר או משמיט |
|---|---|---|---|
המקום המשלב: אתרו מקום אחד שמכיל את שתי העמדות בו-זמנית. תארו את המתח שבו.
נסחו תשובה מנומקת לשאלה המניעה: האם הזיקה שלנו למקום נובעת מהקשר ההיסטורי והאמוני, או מעצם החיים כאן?